调戏需要技巧（1 / 2）

设问，在文章里常会用到，是跟读者交流的一种方式，又细分三种用法

1提问：作者先假设问题，激发读者疑惑，再说出答案。有引起注意、加深印象、凸显论点、啟发思考的效用。

「简单来说，就是自问自答。例如：你在哪里呢？就在我心中。」

2激问：又叫做「反问」或「詰问」，为激发本意而问，表面上虽然没有说出答案，其实仔细想一想，答案正在问题的反面，所以「问而不答」。

「激问，答案在问题的反面，例如：我真的不想说吗？」

3悬问：作者内心确实存有疑惑，而刻意将此疑惑说出询问的。

「在文章里有问题却没有答案。」

为什么讲到设问呢？因为现在是国文课，杨守上课时，喜欢用自己的方式教学生，学生上课才不会打瞌睡，特别是女学生，她们的目光太过炙热让杨守没办法专心上课，只好装出淡然的模样面对她们，除了那人用「你在装啊~」的表情看着他，让他实在压力山大啊…

杨守突然一个想法飞进脑中，在黑板上写「你不喜欢我吗？」，对台下的学生问道「这句话是设问里的那一种？」

「我！」「选我！」「老师，选我！」

台下的女学生每个都使出浑身解数在举手，有人还拿外套在挥，激动到快站起来了，唯一淡定的那人，她没有想回答问题的想法，只是静静地看着他。

杨守拿起讲桌上的籤桶说道，「我们用抽籤的，最公平了。」

从籤桶抽出一支籤，看着籤上的号码，露出淡淡的微笑，叫道「西门彤同学。」

被杨守叫到的西门彤，只好站起来回答，「是激问。」

「为什么会这样想？」

看杨守一脸「我想要你说出答案」模样，真的很想问怎么会有人能这样上课的啊！，但西门彤还是忍住生气的情绪不表现出来。

「因为答案在问题的反面。」，盯着杨守的双眼，眼神意思是你再让我多说一句话你就死定了。

「很好。你可以坐下了。」

杨守看到西门彤的眼神，知道她快生气了，点头微笑，开始解释这句话到底是设问法的哪一种。

西门彤回答完，坐下来，瞄了一下坐在窗户旁睡的很熟的黎伊情。

幸好伊情在睡觉，不然杨守上课调戏我的事被她看到了，一定会问我「被调戏的感觉怎样什么…」

杨守，下课再跟你算帐。

西门彤用眼神告诉杨守，面对黑板写字的杨守，感觉背后有一股很强大的视线，心想我看下课还是快点跑好了，不然可能就要发生什么可怕的事…

黎伊情的睡眠时间一向很准时，都会在方晓知教的数学课醒来，这次也不例外。

一边看着方晓知上课，一边想着那封简讯要表达的意思，越想越想不通，那封简讯的不明寄件人到底是谁，已经想到趴在桌子上，嘟嘴撑着笔，闭着眼睛想。

方晓知写完题目，转过来看有那个同学能上来解这题，看到黎伊情这个动作，心想她怎么又不专心在课堂上，真是的…不过看她这副模样一定在想什么事吧…

「伊情同学。」

「有。」

听到方晓知在叫她，让黎伊情吓一跳从原本趴在桌上的模样到马上站起来，差点就把笔弄到掉下去，幸好她动作够快。

「上来解这题。」，方晓知说道。

「是。」

黎伊情就像衝上战场的前锋一路向前走，同学们都露出同情的眼神，因为这题他们也不会，他们不相信是数学白痴的黎伊情就会，黎伊情拿起粉笔，看着题目开始思考怎么解出答案。

看黎伊情都没有想写的动作，方晓知担心是不是这题出的太难了，让黎伊情没有发现到题目的小提示，问道「不会吗？」

一手自由垂放在腰间，一手转着粉笔思考着，回答道，「不是。」

「不然呢？」

「我再想。」，应该不会跟我想的一样，这么简单吧？，从刚才站上讲台看着题目思考的那一刻，黎伊情就想到解题的方法，只是不敢确定算法真的有那么简单，答案这么明显吗？

看黎伊情想下笔又不敢下笔的表情，就知道她已经发现如何解题了，只是还在鑽牛角尖而已，向她提醒，「有时候最简单的方法就是解药。」

黎伊情听到方晓知这句话，用刚才想到的第一个最简单的公式解出这题的答案。

「你答对了。回去吧。」，方晓知扬起淡淡的微笑说道，台下的同学都睁大眼睛看着黎伊情，有些同学是羡慕黎伊情可以让方晓知对她微笑，有些同学是嫉妒黎伊情的头脑动得很快别人一提醒就知道答案，更多同学是不敢相信黎伊情有这种实力能解出题目。

等黎伊情走回座位，方晓知对着全班说道「数学，有时候不要太鑽牛角尖，答案就会自动浮现在你面前。算式抄下来要理解，要教下一题了。」

「我回来了。」，黎伊情跟方晓知